高州东岸第二高级中学

高州东岸第二高级中学位于，高州东岸第二高级中学提倡“对学生负责、对家长负责和对社会负责”的办学理念，树立“勤奋、求实、文明、创新”的校风。

营造一个安全文明、充满活力的和谐校园，是东岸二中“以学生为本，办人民满意的教育”这一办学理念的基本方略和目标。该校始终坚持把德育工作放在教育工作首位，针对本校自身特点及管理难点，以求实的作风积极探索和尝试，创新出符合学校实际的德育工作方式和方法并使之制度化。

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东岸二中是一所农村初级中学，共有18个教学班学生1200多人。该校所处的周边环境特殊，有着“二近”的特点：一是靠近当地的河道水网，学校附近众多的河道、水渠等吸引着学生前去游泳、戏水，是安全事故易发多发的严重隐患之一；二是靠近当地的圩镇集市，社会上纷繁复杂的人、事、物与学生仅一墙之隔，稍有不慎，不仅学生的人身安全会受到侵害，甚至他们的思想道德的形成与发展也会遭受不良影响。同时，该校的生源情况也存在着“二多”的特点：一是学生中“留守子女”的人数较多；二则受家庭环境、升学压力等因素的影响，有心理问题的学生较多。因此，该校的德育工作有的放矢地紧紧围绕这“二近”、“二多”的特点展开。

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面对德育工作的难点问题，以杜公坚校长为组长的德育工作领导小组，将学生的安全管理及心理辅导工作作为重点和难点，建立健全了一整套切合实际、行之有效的管理制度，领导和教师分工负责，充分发挥学校团委会和学生会的学生自治管理作用，通过构建学校、家庭、社会三位一体的德育环境建设管理网络，做到勤教、善管、巧导，使德育工作落到实处，卓有成效。

尽管农村初级中学的教育经费并不宽裕，该校领导还是尽力保证了用于安全管理的硬件建设的资金落实到位。同时还加强校园安全管理，使不文明和不利安全的行为及时得到教育纠正。

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为了帮助转化后进生，学校不定期地开办“德育提高班”，组织思想道德表现不佳的学生，进行为期一个月德育培训。通过学习，后进生逐步纠正了自身的不良行为，思想道德水平也得到了提高。针对农民工“留守子女”多在学校过周末的特点，该校领导和教职员工实行周末轮值制度，照顾农民工“留守子女”留校的生活。他们把学生当作自己的子女看待，主动关心他们的学习、生活，并做好特殊学生的心理辅导工作。

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该校在当地关工委的指导下，自2002年起便与学校所在地的岑山村委会开展共建活动；与东岸镇派出所保持着长期良好的警民共建文明和安全关系，建立了法制校长制度；与东岸镇工商行政管理所等有关部门共同整治学校周边乱摆乱卖的行为以及违章经营的网吧、书摊（店）等，共同构建周边环境安全文明、井然有序的和谐校园。同时依靠家长和群众，随时掌握学生在课后及假期的活动和表现，教育和规范学生的生活行为，使德育工作延伸到校外，扩展到日常。

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东岸二中注重对学生干部的培养，在让学生干部参与学校管理和组织各项活动的同时，还通过学生干训班、学生干部沙龙、团干（班干）工作经验交流会等形式，教会学生干部如何为班级立“法”（班规）、如何执“法”（班规）、如何“调解”、如何检查、如何落实、如何教育等等，使学生自我管理和自我教育的能力在实践中得以逐步培养和提高。从而强化了学生的德育主体意识，建立了学生自主管理机制，培育了学生自主管理队伍，从根本上进一步增强了学校德育工作的实效性。

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在当地教育行政主管部门和镇党委、政府的支持下，在全校师生的共同努力下，东岸二中的德育工作卓有成效，得到了上级部门的充分肯定。该校连续几年被评为“治安事故为零学校”、“文明单位”、“依法治校合格单位”、“中小学德育先进单位”、“师德建设先进单位”、“中小学日常行为规范养成教育先进单位”等。

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在成绩面前，东岸二中的校领导清醒地认识到，德育工作任重而道远，他们将努力学习实践科学发展观，不断创新德育教育新机制，使该校的德育工作更上一个新台阶。